Altas Habilidades não é apenas "ser muito inteligente"

A superdotação é compreendida atualmente como um fenômeno multidimensional, envolvendo altas capacidades cognitivas, criatividade, motivação para aprender e interação com o ambiente.

Por isso, nem sempre essas características aparecem apenas como alto desempenho escolar.

Muitas pessoas com altas habilidades relatam curiosidade intensa, aprendizagem rápida, pensamento complexo e interesses profundos por determinados temas. Ao mesmo tempo, algumas podem sentir tédio em ambientes pouco estimulantes ou a sensação de pensar de forma diferente das pessoas ao redor.

Pesquisas também mostram que parte dessas pessoas não é identificada ao longo da vida, especialmente quando existem outras condições associadas, como TDAH ou autismo, situação descrita na literatura como dupla excepcionalidade.

Compreender as altas habilidades ajuda a ampliar a forma como entendemos o funcionamento cognitivo e as diferentes maneiras de aprender, pensar e se envolver com o conhecimento.

Altas habilidades e superdotação não se resumem a um resultado elevado de inteligência. A compreensão desse perfil exige considerar diferentes aspectos do funcionamento cognitivo, emocional e comportamental. A avaliação neuropsicológica pode contribuir para uma análise mais ampla e individualizada dessas características na vida adulta.

Referências científicas

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Altas habilidades/superdotação: concepções e práticas educacionais.

Revista Educação Especial.

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Criatividade e identificação de altas habilidades/superdotação.

Psicologia Escolar e Educacional.

Ourofino, V. T. A. T., & Fleith, D. S. (2020).

Altas habilidades/superdotação: modelos teóricos e identificação.

Psicologia: Teoria e Pesquisa.

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Avaliação psicológica das altas habilidades/superdotação.

Avaliação Psicológica.

Pérez, S. G. P. B., & Freitas, S. N. (2020).

Altas habilidades/superdotação: processos de identificação e desenvolvimento.

Revista Brasileira de Educação Especial.